第一章职业理念

第一节教育观

一、素质教育概述

二、素质教育的产生与发展

三、我国实施素质教育的基本要求

四、学校教育中开展素质教育的途径和方法

五、素质教育观的运用

第二节学生观

一、“人的全面发展”的思想

二、“以人为本”的内涵

三、“以人为本”的学生观

第三节教师观

一、教师职业概述

二、教师的专业化发展

三、现代教师观

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第二章教育法律法规

第一节教师的权利和义务

一、教师权利的内涵

二、教师的基本权利

三、教师的义务

第二节学生的权利保护

一、学生的权利

二、学生权利受侵害的表现

三、教育教学活动中的学生权利保护

第三节主要教育法律法规

《中华人民共和国教育法》（节录）

《中华人民共和国义务教育法》（节录）

《中华人民共和国教师法》（节录）

《教师资格条例》(节录)

《中华人民共和国未成年人保护法》（节录）

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（节录）

《学生伤害事故处理办法》（节录）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（节录）

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第三章教师职业道德规范

第一节教师职业道德

一、中学教师职业道德规范

二、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

三、《中小学班主任工作条例》

第二节教师职业行为

一、教师职业行为规范的概念

二、教师职业行为规范的内容

三、教师职业行为规范的要求

四、教师职业行为规范在处理人际关系中的运用

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第四章文化素养

第一节教师的历史和传统文化素养

一、中国历史

二、世界历史

三、中国传统文化知识

第二节教师的科学素养

一、科技发展史上的代表人物和主要成就

二、科学常识

第三节教师的文学素养

一、中国文学

二、外国文学

第四节教师的艺术鉴赏素养

一、艺术鉴赏概述

二、书法艺术鉴赏

三、诗歌艺术鉴赏

四、绘画艺术鉴赏

五、中外古代艺术成就

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第五章基本能力

第一节阅读理解能力

一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义

二、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节

三、分析文章结构，把握文章思路

四、归纳内容要点，概括中心意思

五、概括文章中心意思的注意点

六、分析概括作者在文中的观点态度

七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息

第二节逻辑思维能力

一、概念

二、判断

三、推理

四、论证

第三节信息处理能力

一、中学教师的信息素养

二、信息检索能力

三、信息处理能力

四、教育测量数据的分析与处理

五、课件设计与制作

第四节写作能力

一、根据需要按照选定的文体写作

二、根据文章中心组织、剪裁材料

三、布局谋篇，安排文章结构

四、语言表达

五、范文赏析

章节强化训练

千百年来，“循循善诱”、“诲人不倦”、“以身作则”、“为人师表”……就是人们心目中的教师职业形象。教师身上所闪烁的道德光芒如同屹立在辽阔海面上的高高的航标等，时时刻刻指引这人们前进的航程。

教育的终极目标是促进学生的发展，提升人的生命意义与价值。学生的发展离不开教师，教师的成长与其不断学习和完善密切相关。要想成为一名高素质的人民教师，不仅仅要拥有广博的科学文化知识，更要具有高尚的职业道德，因为，在学生的心目中，教师永远是道德的化身、人类的楷模。

随着时代的发展、社会的进步，人们对教师的素质要求也不断的提升。对于当代的教师来说，依法治教、热爱学生、严谨治学、为人师表……是其工作的根本，而时间教育创新、提升教育素质是满足新时代要求的必由之路。

鉴于此，我们特意编写了《保教知识与能力》一书，来满足那些申请教师资格的师范类及非师范专业人员的学习需求，以提高申请教师资格人员的基础知识、基本理论和基本操作技能，为申请教师资格的人员提供学习的依据，和理论参考。

在本书的撰写过程中，我们积极吸收了近年来有关保教知识的理论研究成果，参阅借鉴了大量相关专家、学者的已有的研究成果，在此，对所有参考文献的作者，表示衷心的感谢。同时，还要感谢为我们提出许多宝贵建议的审稿老师。

由于编者水平所限，加之时间仓促，不足之处在所难免，敬请读者批评指正。